EDUKASIMUSYTHORIE

BERBAGI INFORMASI SEBAGAI MEDIA EDUKASI

Jumat, 13 September 2013

,LAPTOPS1DUNT

Diposting oleh Unknown di 20.36

Kirimkan Ini lewat Email BlogThis!Bagikan ke X Berbagi ke Facebook Bagikan ke Pinterest

Tidak ada komentar:

Posting Komentar

Posting Lebih Baru Beranda

Langganan: Posting Komentar (Atom)

my note

BAB I

PENDAHULUAN

Seperti yang telah kita ketahui bahwa manusia adalah makhluk paedagogig yaitu makhluk yang memiliki dasar untuk di didik dan mendidik, semenjak manusi dalam kandunganpun telah mendapatkan pendidikan dari orang tuanya terutama ibu, hingga beranjak dewasa manusia terus mendapatkan pendidikan baik dalam keluarga, sekolah, maupun masyarakat. Dengan begitu kita dapat mengetahui bakat, Kecerdasan, dan kreatifitas yang ada dalam manusia tersebut.

BAB II

PEMBAHASAN

A. Definisi Bakat

Bakat adalah merupakan suatu kecakapan khusus (special ability/ special capacity) yang dimiliki oleh individu. Bakat merupakan kualitas yang dimiliki individu yang menejukan perbedaan tingkat antra individu yang satu dengan individu yang lain dalam suatu bidang tertentu. Bakat juga merupakan kemampuan individu untuk mengembangkan kecakapan-kecakapan tertentu. Misalnya : ada individu yang berbakat seni musik, seni bahasa, matematika, dan lain-lain. Pada umumnya bakat dapat menjadi dua bagian, yaitu bakat sekolah dan bakat pekerjaan atau vocatioanl apititude.[1]

1. Bakat Sekolah

Sudah merupakan suatu yang tekah diakui umum bahwa tidak semua individu dapat berhasil dengan baik untuk menyelesaikan tugas-tugas sekolah, baik pada tingkat sekolah dasar, menengah, maupun perguruan tinggi. Sukses atau tidak nya seseorang menyelesaikan tugas-tugas sekolah tidak dapat hanya ditentukan oleh faktor-faktor intelegensi saja tapi bakat juga mempengaruhinya. Oleh karena itu telah banyak dikembangkan oleh para ahli mengenai test bakat (atitude test).

2. Bakat Pekerjaan

Pengetahuan tentang bakat pekerjaan yang dimiliki individu sangat besar artinya bagi para pemimpin perusahaan, lembaga-lembaga baik pemerintah maupun swasta dalam memilih calon pegawai yang bena-benar sesuai dengan jabatan/ tugas-tugas yang akan diberikan.

B. Definisi Inteligensi

Definisi Inteligensi menunjukkan kepada bagaimana cara individu bertingkah laku, cara individu bertindak, yaitu cepat atau lambatnya individu di dalam memecahkan suatu masalah yang di hadapinya. Inteligensi bukan suatu benda atau kekuatan yang dimiliki sedikit atau banyak. Inteligensi berkenaan dengan fungsi mental yang kompleks yang dimanifestasikan dalam tingkah laku.

William Stern mengemukakan batasan sebagai berikut: Inteligensi ialah kesanggupan untuk menyesuaikan diri kepada kebutuhan baru, denghan menggunakan ala-alat berpikir yang sesuai dengan tujuannya.

Test Inteligensi itu ada beberapa macam:

a. Test Weschler

Test ini disusun oleh David Weschler pada tahun 1939 yang meliputi test verbal (verbal scale) dan test perbuatan (performence scale). Test ini ada yang diperuntukan bagi anak, (WISC = Weschler Intelligence Scale for Children) dan ada pula yang digunakan bagi orang dewasa (WAIS = Weschler Adult Intelligence Scale). Test Weschler ini berbeda dengan test Binet. Test Binet diadakan perbandingan antara MA dan CA sedang Weschler test IQ itu hanya semata-mata hasil dari mental age saja. Binet berkeyakinan bahwa inteligensi mencapai perkembangan tertinggi pada umur 15 tahun, hingga IQ yang berumur 15 tahun lebih tetap dibandingkan dengan umur di bawah 15 tahun.

b. Test Inteligensi kelompok

Di samping ada tes individual seperti halnya test Binet dan Weschler ada lagi test yang lai yaitu test kelompok. Test kelompok ini antara lain adalah test Army Alpha dan Army Beta. Kedua test ini dipergunakan terutama pada masa perang Dunia ke I, yaitu untuk memilh para calon yang dikarenakan wajib militer untuk perang dunia tersebut. Army Alpha , diperuntukan bagi mereka yang pandai baca tulis bahasa Inggris. Setelah perang dunia I selesai, kedua test ini mendapatkan revisi dan banyak digunakan dalam bidang perusahaan dan industri untuk memilih calon pegawai. Test kelompok Inteligensi yang lainnya antara lain Otis self administering Test of Mental ability, Armi General Classification test, Thurstones primery mental Abilities dan lain-lain.

Inteligensi adalah kemampuan individu untuk berfikir dan bertindak secara terarah, serta mengolah dan menguasai lingkungan secara efektif.[2]

Teori-Teori Inteligensi

a.Teori “Two factors”

Teori ini dikembangkan oleh Charles Spearman (1904). Dia berpendapat bahwa inteligensi itu meliputi kemampuan umum yang diberi kode “g” (general factors). Dan kemampuan khusus yang diberi kode “s” (specific factors). Setiap individu memiliki kedua kemampuan ini yang keduanya menentukan penampilan atau perilaku mentalnya.

b. Teori “Primary Mental Abilities”

Teori ini dikemukakan oleh Thurstone (1938). Dia berpendapat bahwa Inteligensi merupakan penjelmaan dari kemampuan primer, yaitu (a) kemampuan berbahasa: verbal comprehension; (b) kemampuan mengingat: memory; (c) kemampuan nalar atau berfikir logis: reasoning; (d) kemampuan tilikan ruang: spatial factor; (e) kemampuan bilangan: numerical ability; (f) kemampuan menggunakan kata-kata: word fluency; dan (g) kemampuan mengamati dengan cepat dan cermat: perceptual speed.

c. Teori “Multiple Inteligence”

Teori ini dikemukakan oleh J.P. Guilford dan Howard Gardner. Guilford berpendapat bahwa inteligensi itu dapat dilihat dari tiga kategori dasar atau “faces of intellect”, yaitu sebagai berikut.

1). Operasi mental (proses berfikir)

a) Kognisi (menyimpan informasi yang lama dan menemukan informasi yang baru).

b) Memory retention (ingatan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari).

c) Memory recording (ingatan yang segera).

d) Divergent production (berpikir melebar = banyak kemungkinan jawaban).

e) Convergent production (berpikir memusat = hanya satu jawaban/alternatif).

f) Evaluasi (mengambil keputusan tentang, apakah sesuatu itu baik, akurat atau memadai).

2. Content (isi yang dipikirkan)

a) Visual (bentuk kongkret atau gambaran)

b) Auditory

c) Word meaning (semantik)

d) Symbolic (informasi dalam bentuk lambang, kata-kata, angka dan not musik).

e) Behavioral (interaksi non-verbal yang diperoleh melalui pengindraan, ekspresi muka atau suara).

3) product (Hasil Berfikir)

a) Unit (item tunggal informasi)

b) Kelas (kelompok item yang memiliki sifat-sifat yang sama).

c) Relasi (keterkaitan antar informasi)

d) Sistem (kompleksitas bagian yang saling berhubungan).

e) Transformasi (perubahan, modifikasi atau redifinisi informasi).

f) Implikasi (informasi yang merupakan saran dari informasi item lain). [3]

C. Definisi Kreatifitas

Kata Mead (1959: 223) “kreativitas adalah proses yang dilakukan oleh seseorang, yang menyebabkan ia mencipta sesuatu yang baru baginya”. Kreativitas disini adalah proses atau aktivitas yang dikerjakan oleh seseorang, yang berakhir dengan ia menciptakan sesuatu yang baru. Baru di sini kembalu kepada seseorang dan bukan kepada apa yang wujud dalam bidang dimana berlaku kreativitas itu.[4]

Meer dan Stein (1955) menyatakan bahwa “kreativitas adalah proses yang mengandung pengetahuan terperinci tentang bidang dan pengetahuan asas yang terkandung di dalamnya, meletakkan hipotesa-hipotesa, menguji hipotesa-hipotesa ini, dan menyampaikan hasilnya kepada orang lain: Torance (1962) seruju dengan takrif di atas dengan mengatakan kreatifitas adalah proses yang mengandung kepekaan terhadap masalah-masalah dan kesenjangan-kesenjangan (gaps) di bidang tertentu, kemudian membentuk beberapa fikiran atau hipotesa untuk menyelesaikan masalah ini, menguji kesohihan hipotesa-hipotesa ini, dan menyampaikan hasilnya kepada orang lain”.[5]

BAB III

KESIMPULAN

Dari pembahasan ini, dapat diambil kesimpulan bahwa yang dimaksud dengan bakat adalah suaatu kecakapan khusus yang dimiliki oleh individu yang mana membedakan satu individu dengan individu yang lain. Kemudian dapat kita pahami juga bahwa kecerdasan adalah suatu fiksi ilmiah untuk mendeskripsikan prilaku individu yang berkaitan dengan kemampuan intelektual manusia. Dan yang terakhir pengertian dari kreativitas adalah suatu proses yang dilakukan oleh manusia yang menyebabkan ia mencipta sesuatu yang baru baginya.

DAFTAR PUSTAKA

Yusuf Sysmsu (2000) Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung : Remaja Rosda Karya.

Efendi Usman dan Juhaya (1984) Pengantar Psikologi. Bandung : Angkasa

Purwanto Ngalim (1984) Psikologi Pendidikan . Bandung : Remaja Rosda Karya

Langgulung Hasan (1991) Kreatifitas dan Pendidikan Islam. Jakarta : Radar Jaya

Sarwono Sarlito Wirawan (1976) Pengantar Umum Psikologi. Jakarta : Karya Unipress

[1] E. Usman Effendi dan Juhaya, Pengantar psikologi,. ( bandung : Angkasa, 1984) hal 88.

[2] Sarlito Wirawan Sarwono, Pengantar umum psikologi, (Jakarta: bulan bintang, 1976) hal 71

[3] Syamsu Yusuf, psikologi perkembangan anak dan remaja, (bandung: remaja rosada karya, 2000) hal 107-108

[4] Hasan Langgulung, Kreatifitas dan Pendidikan Islam, (Jakarta: Pustaka Al-Husna, 1991) hal 174

[5] Ibid

Tema Kelembutan. Diberdayakan oleh Blogger.